Навучыцца ўжываць тыя ж правілы ў розных сітуацыях можа быць складаней.
Што робіць «Абагульняючы» Ці падобны?
Уявіце, што вы маленькі дзіця на вяселлі кузіны. Ідзеш праз прыёмную лінію, і ваш бацька толькі што даручыў вам «паціснуць адзін аднаму рукі з містэру Джоўнзу,» бацька жаніха. Так што ... вы паціснуць адзін аднаму рукі з містэру Джоўнзу.
Што вы будзеце рабіць, калі місіс Джонс прыходзіць ваш стол, каб павітацца? Хутчэй за ўсё, вы не будзеце думаць: «Я павітаўся з містэру Джоўнзу, і тут прыходзіць місіс Джонс ...
Цікава, што я павінен рабіць? "Замест гэтага, вы будзеце памятаць:" О, гэта дакладна, мы паціснуць адзін аднаму рукі з дарослымі, мы не ведаем, добра ", і вы будзеце гасіць руку ветліва.
Калі вы ў стане думаць «X дарэчы ў гэтай сітуацыі, так што гэта, верагодна, дарэчы і ў іншых аналагічных сітуацыях», то вы можаце абагульняць. Іншымі словамі, вы можаце вызначыць значнае падабенства ў двух істотна розных сітуацыях.
На вяселлі, апісанай вышэй, былі некаторыя рэальныя адрозненні паміж сустрэчы з г-ном і г-жа Джонс: ён мужчына, а яна жанчына. Вы сустракаліся з ім у прыёмнай лініі, і вы сустрэлі яе на вашым стале - і вы сустрэлі іх гадзіну адзін ад аднаго. Як вы ведаеце, якія дэталі былі важныя (дарослыя, не вельмі добра вядома, фармальнай сітуацыі), і якія не былі (мужчыны / жанчыны, дзе вы сустракаліся, час сутак)? Вы проста, неяк, зразумелі гэта з спалучэння сацыяльных, візуальных і іншых сігналаў.
Чаму Абагульняючы Так Tough для людзей з аўтызмам?
Людзі, якія пакутуюць аўтызмам, часта маюць вельмі цяжкі час абагульняючы. Дзіця з аўтызмам, напрыклад, можа не мець ніякіх праблем з абліцоўваннем для паездкі ў кафетэрыі, але паняцця не маюць, што клас таксама будзе выбудоўвацца такім жа чынам, для паездкі ў трэнажорнай зале.
У той жа час, для звычайных дзяцей , здаецца , «відавочна» , што калі лінія для адной рэчы, вядома , вы будзеце выстройваюцца ў чаргу за другой. Большасць часу.
Ёсць некалькі прычын гэтых цяжкасцяў, не ўсе з якіх відавочныя. Адно важнае пытанне ў тым , што людзі, якія пакутуюць аўтызмам , як правіла , ня глядзець і пераймаць іншых . Такім чынам, у той час як тыповы дзіця можа чакаць і глядзець, каб убачыць, што іх аднагодкі робяць, дзіця з аўтызмам, хутчэй за ўсё, зрабіць гэта не так. Гэта адсутнасць імітацыі таксама робіць яго цяжкім для аўтычная людзей інтуітыўна зразумець культурныя нормы. Як далёка вы павінны стаяць ад іншага чалавека? Як гучна вы павінны пагаварыць? Там няма абсалютных правілаў наконт гэтых рэчаў: большасць з нас «проста ведае», таму што мы ўвесь час геадэзіі і рэагаваць на сацыяльныя сігналы.
Цяжкасці з абагульненнем могуць узнікнуць, у прыватнасці, калі дзіця з аўтызмам навучаюць навыкі ў асобным, адзін-на-адзін параметр, а затым будзе выкарыстоўваць гэтыя навыкі ў сацыяльнай сітуацыі. У тэрапеўтычнай сітуацыі, напрыклад, дзіця можа быць цалкам здольны кідаць мяч назад і наперад, - але ён не можа зразумець, што ён вывучае гэты навык для таго, каб выкарыстоўваць яго адпаведным чынам на дзіцячай пляцоўцы. Ці яна можа не мець ніякіх праблем з абменам цацак з тэрапеўтам - але не ў стане прымяніць «долю» правіла аднакласнікаў.
Для большасці дзяцей , якія пакутуюць аўтызмам, то гэтае пытанне не «можа Ці ён / яна навучыцца рабіць X» , але " можа ён / яна навучыцца рабіць X ва ўсіх правільных сітуацыях , у правільным кірунку, у патрэбны час, з правільныя людзі «.
Для таго, каб дапамагчы людзям з аўтызмам абагульняць, многія лекары могуць пачаць сваю працу ў адзін-на-адзін налад навучыць ўменне - але хутка перайсці ў «натуралістычны» ўсталёўцы на практыку навыкаў. Іншымі словамі, фізічны тэрапеўт можа навучыць майстэрству мяч кіданне ў офісе, але часта выходзіць на гульнявую пляцоўку на практыцы. У добра сканструяванай праграме, фізіятэрапеўт будзе каардынаваць з выкладчыкам і сацыяльныя навыкі тэрапеўта , каб стварыць гульнявыя колы так, каб дзіця аўтыст можа практыкаваць мяч кіданне з аднагодкамі ў тыповай абстаноўцы.
Надзея, вядома, з'яўляецца тое, што дзіця пачне разумець, што мяч кідаецца сацыяльная актыўнасць, каб падзяліцца з калегамі на дзіцячай пляцоўцы. Нават з гэтым новым разуменнем, аднак, гэта можа быць неабходна, каб растлумачыць мяч кідання з аднагодкамі ў класе не з'яўляецца прымальным, у той час як мяч кідаецца ў двары з мамай гэта выдатная ідэя. Кожны з гэтых розных сітуацый і адрозніваецца ад і падобны на дзіцячую пляцоўку - і гэта можа быць вельмі цяжкім для дзіцяці з аўтызмам, каб вызначыць, якія дэталі досыць важна, каб змяніць правілы.