У Злучаных Штатах, Людзі з Законам аб адукацыі гаворыцца, што дзеці з аўтызмам і іншымі парушэннямі развіцця павінны быць змешчаны ў «найменш абмежавальны» ўстаноўка магчыма. У школе, найменш абмежавальны параметр, вядома, звычайны клас.
Часта, вельмі маленькія дзеці, якія пакутуюць аўтызмам, могуць справіцца з звычайнай класнай пакоя, таму што дашкольныя групы, як правіла, невялікія, там, як правіла, некалькі дарослых даступныя, і дашкольныя педагогі чакаюць вельмі маленькіх дзяцей, каб развівацца з рознай хуткасцю і маюць вельмі розныя ўзроўні эмацыйнага кантролю.
Аўтыст два гады, якія маюць «расплаўлення» не вельмі адрозніваецца ад тыповай двухгадовы маючы «істэрыку». Калі аўтычная дашкольнік становіцца агрэсіўным, нават маленькім, непадрыхтаваным дарослым можа насіць гэты дзіця ў іншы пакой, пакуль ён або яна не супакоіцца.
У дзяржаўнай школе, аднак, справа ідзе інакш.
Пачынаючы з самага ранняга ўзросту (часта па 1-ы клас), студэнты сутыкаюцца з праблемай сядзець на працягу доўгага часу, слухаць і рэагаваць на іх вялікім гутарковага інструкцыі, ўзаемадзейнічаць і супрацоўнічаць з аднакласнікамі, весці перамовы складаных графікаў, станоўча рэагаваць на гучныя званы і перапоўненыя калідоры, і - самыя цяжкія з усіх - вучыцца, праз імітацыю, як быць «тыповы» дзіця ў неструктураваных грамадскіх месцах, такіх як абед і перапынак.
Карацей кажучы, школа проста пра самае складанай абстаноўцы магчымай для чалавека, які скампраметаваў вербальныя навыкі, не вучыцца праз перайманне, і лёгка знерваваць пераходы, гучнымі гукамі, і неструктураваных сітуацыямі, у якіх чаканне не з'яўляецца ні пэўнымі, ні растлумачыць.
У тэорыі, на аснове закона IDEA, усе дзеці з абмежаванымі магчымасцямі сапраўды павінны быць уключаны ў тыповых класах. На практыцы гэта не заўсёды магчыма, практычна, ці нават пажадана. Чалавек, які не можа навучыцца гаварыць, чытаць і пісаць, наўрад ці атрымае шмат з класа, у якім маўленне, чытанне і пісьмо з'яўляюцца адзіным сродкам сувязі або выразы навучання для ўсіх астатніх студэнтаў.
Але як наконт дзіцяці, які ўмее чытаць, пісаць і гаварыць - але хто таксама аўтыст? Калі гэты чалавек будзе ў «спецыяльным» або «агульнай» класнай пакоі?
Паколькі закон прадпісвае, што агульны клас з'яўляецца пераважнай (і многімі сем'і аддаюць перавагу ідэю ўключэння ў любым выпадку), дзіця з умераным і высокім аўтызмам часта размяшчаецца ў тыповым класе з 1: 1 памочнікам - асобай якога ўсяго фокус мяркуецца, што на дапамогу аднаму дзіцяці «доступ да агульнай вучэбнай праграмы.»
У залежнасці ад стану вы жывяце, 1: 1 Памочнікі могуць або не могуць быць неабходныя, каб мець якое-небудзь навучанне ў каледжы або аўтызм канкрэтнай падрыхтоўкі для іх працы (хоць усё гэта патрабуе нейкага базавай падрыхтоўкі). Ні ў якім разе з'яўляюцца памочнікамі, як чакаецца, на самай справе навучыць студэнтаў, для якіх яны нясуць адказнасць.
Дык што ж 1: 1 Памочнікі рабіць? Адказ вар'іруецца для кожнай канкрэтнай сітуацыі, але вось некаторыя з спосабаў, у якіх памочнік можа дапамагчы дзіцяці з аўтызмам, каб быць часткай налады агульнай адукацыі:
- Памочнік можа весці ваш дзіця, каб заставацца засяроджаным на навукоўцаў, дапамагаючы яму знайсці патрэбную кнігу ці старонку, прытрымлівайцеся інструкцыям, падніміце руку, і г.д.
- Памочнік можа дапамагчы вашаму дзіцяці кіраваць яе паводзінамі шляхам рэалізацыі плана паводзін, створаны спецыялістам паводзін.
- Памочнік можа дапамагчы вашаму дзіцяці абмеркаваць свой графік, падарожнічаючы з ім па розных класах і / або тэрапеўтам.
- Памочнік можа падтрымліваць сацыяльнае навучанне вашага дзіцяці шляхам заахвочвання групавой гутаркі або ў неструктураваных наладах , такіх як гульнявыя пляцоўкі або абедзенных пакоя.
- Памочнік можа дапамагчы тэрапеўтам вашага дзіцяці шляхам збору дадзеных аб паводзінах на працягу ўсяго навучальнага дня.
- Памочнік можа падтрымаць вас, падаючы сапраўды добра інфармаваная інфармацыю аб дзень вашага дзіцяці ў дзень досвед працы ў школе.
Нягледзячы на тое, што яна на самай справе «не павінен» сказаць вам аб цяжкіх настаўнікаў ці аднакласнікаў, у многіх выпадках памочнік становіцца лепшым крыніцай аднаго з бацькоў з інфармацыі пра тое, што адбываецца на самай справе ў школе.
Яна таксама можа быць добрай сістэмай падтрымкі для вашага дзіцяці. Майце на ўвазе, аднак, што 1: 1 памочнікі зусім не створаны роўнымі: дзіўныя падтрымкі ў гэтым годзе чалавек можа быць заменены сацыяльнай матылька ў наступным годзе, які бачыць сябе ў якасці дапамогі настаўніка для ўсяго класа.