Каля 40 працэнтаў дзяцей з цэрэбральным паралічам праблемай паводзін экспаната. І ў той час як тыпы праблем паводзін мяняюцца, ёсць некаторыя канкрэтныя спосабы дысцыплінаваць дзіцяці з цэрэбральным паралічам, якія могуць палепшыць паводзіны.
Паводніцкія праблемы, звязаныя з цэрэбральным паралічам
Цэрэбральны параліч ставіцца да групы неўралагічных расстройстваў, якія пастаянна ўплываюць на каардынацыю цягліц. Гэта выклікана пашкоджаннем або анамаліямі ўнутры галаўнога мозгу, якія парушаюць здольнасць кантраляваць рух і падтрымліваць выправу і баланс.
Цэрэбральны параліч можа ўзнікаць пры цэрэбральнай маторнай кары не развіваецца звычайна ва ўлонні маці. У іншых выпадках, цэрэбральны параліч адбываецца ад пашкоджанні, што прыводзіць да мозгу альбо да, падчас або пасля родаў. Шкода не падлягае рамонту і ў выніку парушэння з'яўляюцца сталымі.
Даследаванні паказваюць, дзеці з цэрэбральным паралічам, больш верагодна, будзе мець праблемы з паводзінамі, такія як:
- Peer праблемы - цэрэбральны параліч можа прывесці да гаворкі цяжкасці і праблемы ў зносінах, якія могуць спрыяць цяжкасці , звязаныя з калегамі. Акрамя таго, у дзяцей з цэрэбральным паралічам могуць мець праблемы з падтрыманнем са сваімі аднагодкамі фізічна, якія могуць паўплываць на сацыялізацыю. Такім чынам, некаторыя дзеці з цэрэбральным паралічам барацьбы ладзіць са сваімі калегамі.
- Эмацыйныя сімптомы - Дзеці з цэрэбральным паралічам могуць павялічыць цяжкасці , якія рэгулююць эмоцыі. Выбухі, істэрыка, і праблемы пры выкананні задачы могуць быць агульнымі.
- Гіперактыўнасць - Каля 20 працэнтаў дзяцей з цэрэбральным паралічам, па ацэнках СДВГ. Але нават тыя, хто не адказвае крытэрам СДВГ часта гіперактыўных.
- Правядзенне праблемы - Дзеці з цэрэбральным паралічам могуць быць больш аргументаванымі, дзёрзкімі, ці неадпаведнымі па параўнанні з іншымі дзецьмі.
Эфектыўныя стратэгіі дысцыпліны для дзяцей з цэрэбральным паралічам
Паводніцкія праблемы могуць быць абумоўлены парушэннямі, звязаных з цэрэбральным паралічам. Некаторыя дзеці адчуваюць хранічныя болю, якія могуць паўплываць на іх настрой і іх паводзіны. Адпаведная навучальная непрацаздольнасць і цяжкасць прамовы таксама могуць гуляць пэўную ролю ў паводніцкіх праблемах.
Дзеці з цэрэбральным паралічам, таксама больш верагодна, маюць цяжкасці са сном. Сон дэпрывацыя звязана з павелічэннем праблем паводзін у дзяцей.
Дзеці з цэрэбральным паралічам могуць адчуваць расчараванне з-за іх рухальныя абмежаванні. Спрабуючы завяршыць сваю дзейнасць у паўсядзённым жыцці можа пакінуць іх вычарпаныя.
Важна, каб прыняць тыя фактары, якія спрыяюць праблемах паводзін пад увагу пры распрацоўцы плана дысцыпліны для дзіцяці з асаблівымі патрэбамі. Вось сем эфектыўных стратэгій дысцыпліны, якія могуць палепшыць праблемы паводзін у дзяцей з цэрэбральным паралічам:
1 -
Навучыце сацыяльныя навыкіФізічныя абмежаванні, выкліканыя цэрэбральным паралічам можа прывесці да дзяцей адчуваць сябе ізаляваным і адзінокім. Такім чынам, ваш дзіця можа змагацца, каб атрымаць разам з іншымі дзецьмі.
Навучыце дзіцяці пэўныя сацыяльныя навыкі могуць паменшыць канфлікт з калегамі. Навучыце яе, як вырашаць канфлікты, вырашаць праблемы і супрацоўнічаць. Ролевая гульня, як быць добрым сябрам і як казаць за сябе.
Шукайце магчымасці, каб ваш дзіця ўдзельнічае ў гульнявых групах або групы падтрымкі, каб павялічыць яе магчымасці для ўзаемадзеяння. Паводніцкі тэрапеўт можа быць у стане дапамагчы дзіцяці ў вывучэнні сацыяльных навыкаў, а таксама.
2 -
Забеспячэнне Outlets для энергетыкі вашага дзіцяціДзіця з цэрэбральным паралічам можа быць не ў стане бегаць на перапынках або атрымаць яго варушыць ў спартзале, як іншыя дзеці. Так што гэта можа быць асабліва хвалюе дзіцяці з цэрэбральным паралічам, каб быць гіперактыўнасці.
Шукайце пазітыўныя спосабы накіраваць энергію дзіцяці. Ці можа ён ездзіць на веласіпедзе адаптыўны, ці ён можа ўдзельнічаць у класе плаваць, знак вашага дзіцяці на дзеянні, якія дапамогуць яму практыкаванні.
3 -
Навучыце эмацыйныя навыкі УстаўныхЗамест таго, каб пакараць дзіця за эмацыйны ўсплёск, ператварыць цяжкія часы ў засваяльныя моманты. Навучыце яго, як распазнаць, калі ён атрымлівае расчараванне, так што ён можа зрабіць перапынак, перш чым ён мае расплаўлення. Сапраўды гэтак жа, навучыць яго стратэгіі, каб супакоіць сябе, калі ён імкнецца або сумным.
Калі ён спакойны, задаваць пытанні, як: «Што вы можаце зрабіць замест удару, каб паказаць мне, што ты злуешся?» Вырашаць праблемы разам і вызначыць здаровыя спосабы для вашага дзіцяці, каб перадаць яго пачуцці.
4 -
Хвалеце добрыя паводзіныВельмі важна, каб злавіць ваш дзіця быць добрым. Хвала ўзмоцніць пазітыўнае паводзіны і заахвочваць яе, каб захаваць добрую працу.
Хвалеце яе за спробу цяжка ці паспрабаваць нешта новае. Пакажыце час, калі яна заставалася спакойнай, ці калі яна выкарыстоўвала свае новыя навыкі. Яна будзе больш жадаючых працягваць працаваць, калі яна ведае, што вы звяртаючы пільную ўвагу на яе высілак.
5 -
Стварэнне бонуснай сістэмыМэтавая канкрэтныя праблемы паводзінаў з сістэмай ўзнагароджання. Маленькія дзеці могуць таксама рэагаваць на налепку дыяграму, якая проста паказвае ім свой прагрэс.
Дзеці больш старэйшага ўзросту можа спатрэбіцца адчувальныя вынікі. Штодзённая сістэма заахвочванняў, якая звязвае добрыя паводзіны вашага дзіцяці на льготы, такія як электроніка, можа служыць матыватар.
Лексема эканамічная сістэма таксама можа быць эфектыўным спосабам, каб трымаць дзяцей у патрэбнае рэчышча. Проста пераканайцеся, каб захаваць сістэму заахвочванняў просты і забяспечыць розныя ўзнагароды, якія служаць у якасці добрых стымулаў.
6 -
Выконваю з паслядоўнымі наступстваміАдмоўныя наступствы будуць вучыць ваш дзіця, каб зрабіць лепшы выбар у будучыні. Але важна, каб гэтыя наступствы, каб быць паслядоўнымі.
Лагічныя наступствы -those, якія непасрэдна звязаныя з правіну, можа быць найбольш эфектыўным. Так што, калі ваш дзіця кідае сваю партатыўную відэагульню, забярыце яго электроніку на працягу пэўнага перыяду часу. Калі ваш дзіця мае выразныя правілы і наступствы, ён будзе больш верагодна, будзе прытрымлівацца правілах.
7 -
прапанова выбарЧаста дзеці з цэрэбральным паралічам кантролю адсутнасці над многімі рэчамі ў сваім жыцці, у тым ліку іх здольнасць пераносіць іх цела. Даваць дзіцяці трохі кантролю над невялікімі рашэнняў можа дапамагчы ёй адчуваць сябе паўнамоцтвы.
Даваць яе выбар часам можа дапамагчы паменшыць непадпарадкаванне і апазіцыйнае паводзіны. Так, а не настойваць на тым, што яна есць яе моркву, спытаць, «Вы хочаце, моркву ці зялёны гарошак з вашай курыцай?» Або спытаць: «Вы хочаце зрабіць сваю матэматыку хатняе заданне да або пасля таго, як вы ясьце абед рабіць?» Прапаноўваючы простыя маленькія выбары могуць паменшыць барацьба за ўладу і павысіць пачуццё вашага дзіцяці аўтаноміі.
8 -
Выбар лепшых стратэгій Дысцыпліны для вашага дзіцяціСтратэгіі дысцыпліны вы выбіраеце, павінны залежаць ад здольнасцяў вашага дзіцяці. Што добра працуе для аднаго дзіцяці не можа працаваць з іншай.
Атрыманне падтрымкі для сябе, калі выхаванне дзіцяці з цэрэбральным паралічам важна таксама. Асацыіраваны стрэс многія бацькі лічаць, што пры выхаванні дзіцяці з асаблівымі патрэбамі могуць паўплываць на паводзіны дзіцяці. Калі вы адчуваеце стрэс, разгледзець наведваць групу падтрымкі або звярнуцца па дапамогу да прафесіянала ў галіне псіхічнага здароўя.
Важна таксама, каб працаваць з іншымі спецыялістамі і выхавацелямі ў задавальненні патрэбаў вашага дзіцяці. Лагапед, выкладчыкі спецыяльнай адукацыі, паводніцкія тэрапеўты, фізіятэрапеўты, лекары і толькі нешматлікія з пастаўшчыкоў, якія могуць дапамагчы вам у пошуку лепшых стратэгій дысцыпліны для вашага дзіцяці.
> Крыніцы:
> Броссары-Расін M, зала N, Majnemer A, Шевеллы M, закон M, Пулен C, праблемы Розенбаум П. Паводніцкія ў дзяцей школьнага ўзросту з цэрэбральным паралічам. Еўрапейскі часопіс дзіцячай неўралогіі. 2012; 16 (1): 35-41.
> Колвер А. Чаму дзеці з цэрэбральным паралічам больш верагодна , каб мець эмацыйныя і паводніцкія цяжкасці? Якая развівае Медыцына & Child Neurology. 2010; 52 (11): 986-986.
> Rackauskaite G, Bilenberg Н, ВН Бех, Uldall Р, Остергаард JR. Скрынінг псіхапаталогіі у нацыянальнай кагорты ад 8- да 15-гадовых дзяцей з цэрэбральным паралічам. Даследаванні ў галіне парокаў развіцця. 2016, 49-50: 171-180.