Ваш дзіця можа знайсці школу больш цяжкім, чым любы іншы абстаноўцы!
Школа рэдка добрая асяроддзе для дзяцей з аўтызмам. І гэта праблема, па дзвюх прычынах.
Па-першае, аўтычная дзеці праводзяць велізарная колькасць часу навучання, як справіцца з навакольным асяроддзем, які сінхранізаваны са сваімі здольнасцямі і выклікамі. Затым, змагалася на працягу многіх гадоў, каб пабудаваць гэтыя навыкі, тады яны павінны пакінуць гэтую сераду для цалкам іншай сітуацыі, калі яны выходзяць з моды або выпускнік.
Для многіх аўтычная дзяцей, школа значна складаней, чым любы рабочай асяроддзі - для многіх выдатных прычын.
Чаму школа можа быць дрэнны навакольнага асяроддзя для дзяцей аўтычная
Гэта, на жаль, так што звычайная дзяржаўная школа ў 21-м стагоддзі, здаецца, былі распрацаваны з мэтай зрабіць жыццё цяжка і нязручна для тых, хто мае нават слабыя з гэтых праблем, усе з якіх ідуць разам з аўтызмам:
- Сенсарны Дысфункцыя : Нават дзеці , якія маюць мяккую празмерную рэакцыю на гучны шум, яркае святло, і іншую сэнсарную інфармацыю амаль напэўна занепакоіцца і пабітымі ў выніку гучнага зумеры, лямпы дзённага святла, лямантуючы дзіця, паўтараючы спартовыя залы, і многія з у астатнія дні ў дзень вопыту, якія «запечаныя ў" дзяржаўную школу. Дзеці, якія пакутуюць аўтызмам, па вызначэнні, сутыкаюцца сэнсарныя праблемы.
- Цяжкасць з чытання ці разумення гаворкі: стандартнае тэставанне і «строгасць» азначае , што нават вельмі маленькія дзеці , як чакаецца , зразумець і дзейнічаць або рэагаваць на вуснай і пісьмовай мовы - на максімальнай хуткасці. Як дзеці становяцца старэй (гэта значыць старэй 7 гадоў), любы ківок у бок практычнага або візуальнага навучання знікае - і славесныя чаканняў павелічэння. Дзеці, якія пакутуюць аўтызмам , амаль напэўна будзе ў нявыгадным становішчы, так як слоўнае выраз і разуменне з'яўляюцца сур'ёзнай праблемай.
- Выканаўчыя Функцыянаванне Задачы: Выканаўчы функцыянаванне здольнасць планаваць і выконваць многоэтапные праекты, маючы на ўвазе такія рэчы , як параметры праекта, тэрміны і іншыя фактары. Іншымі словамі, гэта здольнасць кіраваць хатнія заданні, школьныя праекты, вывучэнне для выпрабаванняў, а таксама своечасовае планаванне для правядзення мерапрыемстваў, летніх магчымасцяў, і многае іншае. Выканаўчы функцыянаванне з'яўляецца сур'ёзнай праблемай для амаль усіх людзей, якія пакутуюць аўтызмам.
- Вытанчанае і маторыкі праблемы: Дробная маторыка з'яўляюцца крытычна важнымі для ліста, малявання, рэзка, склейванне, і маніпулюючы дробныя прадметы , такія як шкло мікраскопа і пінцэта. Валавыя маторыкі выкарыстоўваюцца для скачкоў, нагамі, кідкі, бег, і пропуск. Ад лёгкай да ўмеранай праблемы ў гэтых галінах - якія з'яўляюцца агульнымі для большасці людзей з аўтызмам - можа стварыць сур'ёзныя праблемы ў класе, дзіцячая пляцоўка, трэнажорная зала, і гульнявое поле (у тым ліку ў іншых месцах, звязаных са школай). Планаванне рухавіка (як моцна я павінен штурхнуць? Ці магу я шчасна саскочыць гэта ваганне?) З'яўляецца яшчэ адным важным, звязаных з праблемай.
- Цяжкасці сацыяльнага зносін: аўтычная дзеці, падлеткі і дарослыя ўсе падзяляюць цяжкасці з сацыяльнай камунікацыяй. Часам цяжкасці вельмі відавочныя і цяжкія - але нават для аўтычная дзіцяці з добрым моўных навыкам, сацыяльнае мысленне можа быць неверагодна складанай задачай. У школе, сацыяльныя праблемы ўсюды, ўвесь час - і яны ўвесь час знаходзяцца ў руху. Што дарэчы ў класе зусім недарэчна ў залах, у трэнажорнай зале або на гульнявой пляцоўцы. Гэта можа быць вельмі жорсткім для якія пакутуюць аўтызмам дзяцей, каб сказаць гуллівы дражніць ад здзекаў, або распазнаваць сарказм ці гумар. Нават калі дзіця ў стане засвоіць адпаведныя сацыяльныя навыкі ў 1-й клас, правілы будуць змяняцца ў летні час - і яны будуць змяняцца зноў у падзенні.
- Цяжкасці са зменамі ў Падпраграмы і раскладу: Дзеці з аўтызмам квітнеюць на рутын . Але нават падчас навучальнага года, ён можа быць жорсткім, каб забяспечыць ўзгодненасць працэдур і графікаў у школе. Ад доўгага адпачынку да падрыхтоўкі настаўнікаў дзён і снежных дзён да сходу, стандартызаваных дзён тэставання, спецыяльных мерапрыемстваў і заменнікаў, расклад школы з'яўляецца пастаянна рухаецца мэтай. Дзеці з асаблівымі патрэбамі маюць дадатковае цяжар неабходнасці пакінуць заняткі - часта ў сярэдзіне - наведваць сеансы тэрапіі, сацыяльныя групы, навыкі і іншыя праграмы, прызначаныя, каб дапамагчы ім справіцца з вопытам самі яны адсутнічаюць!
- Цяжкасці , звязаныя з зменлівымі правіламі і чаканне: Кожная восенню , як студэнты вяртаюцца ў школу, яны знаходзяць некаторыя рэчы такія ж - але могуць быць зменены. Настаўнік X не мае ніякіх праблем з студэнтамі стоячы і расцяжэнне; настаўнік Y не мае допуску да такіх паводзінаў. Настаўнік X хоча, каб усе студэнты, каб паказаць сваю працу, у той час як настаўнік Y проста хоча бачыць, што вы атрымалі правільны адказ. Яшчэ больш складаная задача, чым змены настаўнікаў чаканняў змяненне ў аднарангавыя паводзінах, узаемадзеянне, чаканне, нормы, стылі адзення, культурныя перавагі, і нават выбар слоў. У мінулым годзе, гэта было выдатна, каб сказаць, што вы любілі «Губка Боб» - і сказаць «гэта ў чыстым выглядзе!» было добра. У гэтым годзе, «Губка Боб» зусім клёва, і вы раптам павінны сказаць «дзіўным» замест «ў чыстым выглядзе». Дзеці, якія пакутуюць аўтызмам , маюць вялікія цяжкасці ў падхапляючы і ажыццяўленні тайных змяненняў гэтага тыпу .
- Адсутнасць талерантнасці для аўтычная Паводзін і запалу: Можна было б падумаць , што ў сучасным свеце, настаўнікі будуць разумець і дзейнічаць на самай справе , што дзеці паводзяць сябе і вучацца па - рознаму. Але, у многіх выпадках, вы маглі б падумаць няправільна. Часам гэта таму , што канкрэтны настаўнік знаходзіць засмучаныя або адцягвае мець студэнта, скалы, пстрычкі, ці інакш рухаецца нечаканым чынам , занадта шмат кажа пра асаблівую зацікаўленасці, або мае праблемы сумеснай працы з калегамі. Падобна таму, як часта, настаўнік тармазіўся ў надзеі, што яе клас будзе прагрэсаваць з пэўнай хуткасцю і быць у стане рэагаваць на стандартныя тэставыя пытанні ў зададзеным фармаце з зададзенай хуткасцю.
Ніжняя лінія, школы 21-га стагоддзя, не прызначаныя для ўсеагульнага доступу. Замест гэтага яны прызначаны для канкрэтнай групы студэнтаў - тыя, хто ў стане кіраваць усімі праблемамі, пералічанымі вышэй. Для студэнтаў з перападамі любога тыпу, ёсць «адмысловыя» жылыя памяшканні - часта складаюцца з «асобных, але роўных» класаў, мерапрыемствах, і нават праграмы.
Для студэнтаў, якія пакутуюць аўтызмам, школа можа быць больш складаным і цяжкім, чым амаль любы іншы абстаноўцы. Гэта само па сабе ўяўляе праблему. «Джоні не можа справіцца нават трэці клас», многія бацькі, настаўнікі і адміністратары думаюць - «так як у свеце, ён можа звяртацца з музычным інструментам, плаваць каманды, шахматны клуб, бойскаутскую, або любой iншай дзейнасцi за межамі»
Рэальнасць такая, што для многіх аўтычная дзяцей, гэта толькі за межы школы, што іх сапраўдныя таленты, інтарэсы і здольнасці могуць быць бачныя.