Гісторыя, Ролі, абавязкі і адносіны
Гэты артыкул пра мову жэстаў (SL) перакладчыкаў для глухіх людзей. Ён прапануе вывучэнне гісторыі, ролі, абавязкі і адносіны SL перакладчыках і іх кліентаў Глухіх. Таксама будуць абмяркоўвацца перавагі і недахопы для кліентаў і перакладчыкаў. Выснова напрошваецца, што павышэнне адчувальнасці, павелічэнне фінансавання, а таксама кампаніі па інфармаванні грамадскасці, напрыклад, неабходныя, каб прапанаваць тых, што чуюць людзям магчымасць убачыць свае калега Глухіх роўныя і годным фінансаванне.Гісторыя SL перакладчык
У той час як рэальнае існаванне самога першага перакладчыка невядомая, мяркуецца, што роля перакладчыка пачалася з пячорнымі людзьмі. Глухі пячорны чалавек хацеў бы спытаць чалавека, слыху, каб дзейнічаць у якасці перакладчыка як для глухіх і слаба чуюць, пячорных людзей (Humphrey і інш, 1996. :. 91). Паняцце тэрміна, перакладчык, з'явіўся ў 20-м стагоддзі, у якім яна была выкарыстаная для абазначэння пасярэдніка, памочніка, сябра або кансультанта (91). Гістарычна перакладчыкі разглядаліся ў якасці валанцёраў, якія часта былі сваякі, сябры ці працадаўцамі. Попыт на перакладчык высокай якасці паўстаў пасля вайны World (44). У канцы 1960-х гадоў, прафесійныя работнікі ці перакладчыкі выйшлі з пула добраахвотнікаў.У Канадзе «Канадскае Слыхавы таварыства (CHS) была зарэгістраваная ў 1940 году бесстаронне служыць і падтрымліваць Глухі, аглушаная і са слабым слыхам людзей, бацькоў глухіх і слаба чуюць дзяцей і для інфармавання грамадскасці слыху.» SL інтэрпрэтатары сталі прызнаныя ў якасці каштоўную паслугу ў пачатку 1970-х гадоў.
Гэта прывяло да стварэння Антарыё асацыяцыі мовы жэстаў (OASLI) у 1982. Многіх SL перакладчыкаў асядаць на асноўныя сертыфікатаў першым, прапанаваныя ў 1989 годзе, якія застаюцца жыццяздольнымі сёння. Асноўная сертыфікацыя мае чатыры сегмента, якія захоўваюць студэнт-перакладчык - выканальніцкае майстэрства, як ацэньваў з дапамогай інтэрв'ю ў прамым эфіры: Усебаковае навык сертыфікацыі (CSC), Reverse Skills Certification (RSC), Вусны сертыфікацыя / Trans-literating сертыфікацыя (IC / TC), Oral Перакладчыца сертыфікацыя: Усебаковае (ОИС: C) і частковая сертыфікацыя (ОИС: КПК).
У цяперашні час існуе патрэба ў SL перакладчык, каб запоўніць бездань паміж значнай колькасцю глухіх людзей і наяўнасцю перакладчыкаў. На самай справе, многія перакладчыкі не валодаюць лінгвістычнымі навыкамі, неабходнымі для эфектыўнага перакладу. У выніку, яны часта падаюць ілжывую інфармацыю, што стварае яшчэ большую блытаніну і расчараванне паміж глухімі людзьмі і чуткімі людзьмі (Humphrey і інш., 48).
Перакладчыкі не заўсёды патрэбныя
Адзін памылковы свету слыху з'яўляецца тое, што Глухія жаданне прысутнасці перакладчыка ва ўсіх сітуацыях. Глухія, па неабходнасці, патрабуюць прысутнасці SL перакладчыка пры ўдзеле ў медыцынскіх, юрыдычных, прафесійных, адукацыйных і іншых пытанняў, якія патрабуюць поўнага ўдзелу ў свеце тых, што чуюць. Аднак, адсутнасць SL перакладчык не перашкаджае сувязі з месцам. Ёсць альтэрнатыўныя спосабы зносін адзін з адным у тым ліку: жэсты, вусны чытання, лісты і тэкставыя паведамленні. [Кіраўніцтва Заўвага: таксама кампутары, напрыклад, нататніка]Навучальныя Вусны ў Канадзе
Што тычыцца SL інтэрпрэтатараў ролі ў Канадзе, адукацыйных установах, Marty Taylor (1988) сцвярджае, што іх прысутнасць для кліентаў Глухіх дазволіць апошняму «дамагчыся роўнага доступу» (38) для тых, хто шукае поспех у вучобе. Для таго, каб дапамагчы студэнтам ва ўсіх адукацыйных узроўнях, перакладчыкі абавязаны мець сертыфікат спецыяліста ў адным з наступных спосабаў: Сертыфікат спецыяліста: Legal (SC: L), сертыфікат спецыяліста: Performing Arts (SC: PA) або магістр ўсебаковых навыкаў Сертыфікат (MCSC ).Этапы атрымання аднаго з гэтых сертыфікатаў пачынаюцца з таго, каб здаць пісьмовы тэст запытальна веды студэнта з: гісторыі асацыяцыі візуальных моў перакладчыкаў Канады (AVLIC) і іншых звязаных з імі арганізацый, практыкі SL Вусны пераклад і мова і культуры глухіх людзей (124). Пасля таго, як індывід завяршае пісьмовую частка тэсту, ён / яна падвяргаецца прадукцыйнасці часткі экзамену згадваецца як Тэст інтэрпрэтацыі (TOI).
Як толькі чалавек выканаў усе патрабаванні для сертыфіката спецыяліста, ён / яна прадастаўляецца адзін рэестрам перакладчык для Глухіх (RID). Пры гэтым ён / далучаецца ранг іншых прафесійных SL перакладчыкаў. Тлумачальнікі затым кваліфікацыю для працы з рознымі кліентамі ў шырокі спектр настроек: адзін-да-аднаму, малой і вялікай групавой дыскусіі.
Перакладчык Навучанне ў Канадзе
Ніжэй прыведзены спіс устаноў, у цяперашні час прапануе навучальныя курсы для SL перакладчык: George Brown College, Антарыё, Douglas College, Брытанская Калумбія, і Red River College, Манітобы. Многія ўстановы, якія прапануюць навучальныя курсы для SL перакладчыкаў былі вымушаныя зачыніцца ў выніку няздольнасці прыцягнуць і захаваць нумара ў класе. Адным з асноўных перашкод для каледжаў, якія прапануюць праграму SL з'яўляецца нізкім колькасцю выпускнікоў. Вялікая колькасць студэнтаў нездавальняючых або якія кінулі праграмы ставіцца да высокага ўзроўню стрэсу, які ўдзельнічае ў працэсе навучання амерыканскага мовы жэстаў (ASL) у той жа час, як разуменне таго, як перавесці яго на ангельскую мову і візавага-а-Versa. Неабходна адзначыць, што ASL з'яўляецца «візуальным мовай з яго ўласнай граматыкай і сінтаксісам, які цалкам адрозніваецца ад ангельскага.» Такім чынам, праблемы станаўлення SL інтэрпрэтатара вялікія, што сумныя вынікі ў многіх SL студэнтаў спынення іх даследаванняў і завяршэнні сваіх кар'ерных мэтаў.David Howell (2003 г.) адзначае, некаторыя з перашкод, якія стаяць перад каледжамі, абмяркоўваючы закрыццё праграмы SL Перакладчыка ў Грантэ MacEwan Community College: «На мінулым тыдні, Грант MacEwan Каледж абвясціў яго знак мова праграма інтэрпрэтацыі скончыцца, калі бягучы клас з 10 студэнтаў выпускнікоў у гэтым месяцы.
«Гэта дарагая праграма з нізкім попытам», сказаў прэс-сакратар каледжа Мішэль Leveille ў той час. Разрэз з'яўляецца часткай намаганняў каледжа зрэзаць выдаткі на $ 2000000 ў наступным годзе »(Cityplus, 5 Чэрвень 2003 г. Пасля тэндэнцыі, каб зэканоміць грошы, і наступнага скарачэння дзяржаўнага фінансавання такіх праграм, многія іншыя канадскія каледжы зачынілі свае праграмы SL, напрыклад: Sheridan College, Антарыё, універсітэт Святой Марыі, Новая Шатландыя, і Камбрыі каледж, Антарыё.
Далейшыя Перашкоды для SL вусных выпускнікоў
Студэнты, якія робяць дыпломнае твар іншаму перашкода пры пачатку іх кар'еры: адсутнасць вопыту работы на месцах, сертыфікацыя не перакладае ў загартаваны перакладчык, гатовы да дысцыпліны. Невялікая колькасць выпускнікоў, не па сваёй віне, аказваюцца дрэнна падрыхтаванымі дзейнічаць у якасці SL перакладчыкаў.Мерныя SL інтэрпрэтатары жаданне праграм, накіраваных на аказанне дапамогі выпускнікам ў палявых працах.
З гэтай мэтай, многія ідуць на послесреднее даследаванне, каб зарабіць неабходныя уліковыя дадзеныя, каб быць паспяховымі ў сваёй галіне. З гэтай мэтай яны жадаюць шырокіх ведаў аб культуры глухіх, англійскай і ASL або Канадзкім мове жэстаў (CSL). Па словах Хамфры і інш., Сярэдні прафесійнае SL перакладчык мае «ступень бакалаўра або магістра» (369).
Тым не менш, аўтары адзначаюць, што верагоднасць поспеху для аспірантаў адлюстроўвае тыя студэнт, прыкладна дзесяць працэнтаў з тых, першапачаткова паступілі.
Адсутнасць ўрада, бізнесу і прыватнага фінансавання ў мэтах паляпшэння выхавання, абсталявання і аплаты кваліфікаваных SL перакладчыкаў зводзіць на няма патрэбы, жаданні і правы Глухіх людзей, якія імкнуцца жыць паўнавартасным, збалансаванай жыцця ў дамінуючай культуры слыху.
Ролі і абавязкі SL перакладчыкаў
Па словах Рона Hahn (1996), большасць SL інтэрпрэтатары «валодаюць моцнымі вусным перакладам навыкаў [с]," што дазволіць ім распрацоўваць і ўсталёўваць «яго / яе ўласную рэпутацыю» (12). Дзейнічаючы ў якасці падсправаздачных прафесіяналаў, SL інтэрпрэтатары нясуць адказнасць за садзейнічанне камунікацыі паміж карыстальнікамі мовы жэстаў (глухіх і слаба чуюць) і не падпісваць карыстальнікаў (слуханне). У рэшце рэшт, слова, перакладчык, адносіцца да чалавека, які перакладае паміж двума або больш людзьмі з альтэрнатыўнымі спосабамі зносін або тымі, якія гавораць на розных мовах.Кваліфікаваныя перакладчыкі імкнуцца злучыць і злучыць два свету разам са слабым слыхам і глухіх. Хоць SL інтэрпрэтатараў абавязкі цэнтра па перакладзе інфармацыі на слых і кліентаў Глухіх, "моўныя праблемы ствараюць патэнцыял для велізарнай напружанасці сярод перакладчыкаў, школьных чыноўнікаў і студэнтаў глухіх" (Lane і інш 1999 :. 259).
Гэта абавязкі СЛ перакладчыкаў, каб гарантаваць, што інфармацыя выразна давесці да абодвух бакоў, у тым ліку ASL лексікі і структуры перадачы.
Што тычыцца праблем у перадачы інфармацыі для абодвух бакоў, адзін з маіх суразмоўцаў, Боб, дасведчаны SL перакладчык, адказвае: «Часта з інтэрпрэтуюць заданняў існуе выразны пачатак, сярэдзіна і канец маёй ролі ў якасці перакладчыка» ( » інтэрв'ю », 19 лютага 2006). Заява Боба адлюстроўвае як адпаведныя адносіны паміж SL перакладчык і кліентамі Глухіх імкнуцца прытрымлівацца выразнаму, лінейны шляху, каб гарантаваць, што пераклад інфармацыі празрысты.
Гэта падтрымлівае Lane і інш., У аргумент, што ўсе SL інтэрпрэтатары, працуючы з культурна глухімі кліентамі, павінны мець "уменне ўдзельнічаць [што] патрабуе значна больш поўнага веды ASL» (258).
Веды і вопыт SL перакладчыкаў асабліва неабходныя, калі кліенты Глухія аказваюцца ў крытычных сітуацыях, якія патрабуюць выразнай камунікацыі. Напрыклад, калі кліенты Глухія ў сітуацыях, звязаных з законам, дзіцячай дапамогі або хуткай медыцынскай дапамогі.
Для таго, каб стаць перакладчыкам, чалавек павінен быць культурна адчувальным і гатовы выступаць у якасці пасярэдніка паміж глухім і чуткімі светамі. Калі чалавек становіцца перакладчыкам, ён / гэта ведае пра сувязь, якія адбываюцца ў абодвух светах-англійскай і ASL-у той час як іншыя бакі гэтага не робяць.
Такім чынам, «навыкі і веды інтэрпрэтатара адрозніваюцца адзін ад аднаго» (257), якая з'яўляецца асноўнай прычынай кліентаў Глухія патрабуецца доступ да кваліфікаваных, кампетэнтным, SL перакладчыкаў. Яны павінны быць у стане зрабіць іх фоны спосабамі, якія з'яўляюцца карыснымі, так што яны могуць інтэрпрэтаваць ў любым тыпе сітуацыі, такіх як канферэнцыі, сустрэчы, выступы, школы, суды або бальніцы.Інтэрпрэтатары Professional Але таксама чалавек
Кліент Deaf, Лола, пляскае ў ладкі SL перакладчыкам прафесіяналаў, таму што яна лічыць, што яны «робяць добрую працу, і яны досыць ласкавы, каб пайсці ў каледж, каб даведацца, як перавесці для глухіх» Лола працягвае, «Мы маем патрэбу ў іх, без іх , мы былі б расчараваныя, з усіх сіл, і маюць абмежаваныя сувязі «. адзнака Лолы адлюстроўвае думкі большасці кліентаў на кваліфікаваных перакладчыкаў. Глухія кліенты маюць вялікае павага да SL перакладчык, якія знайшлі час, каб завяршыць сваю адукацыю, каб стаць прафесійнымі перакладчыкамі.RID з'яўляецца «нацыянальнай прафесійнай арганізацыяй перакладчыкаў-яна мае асаблівую цікавасць групу для адукацыйных перакладчыкаў», якія імкнуцца стаць больш высокай кваліфікацыяй (Lane і інш., 257). Lane і інш., Сцвярджае, што «дарэчы [для SL перакладчыкі] абавязаны мець дыплом каледжа, калі яны хочуць працаваць у адукацыйнай установе» (261). Тым не менш, перакладчык я браў інтэрв'ю, Майк, усклікае: «Я не машына!» Тэрмін машына з'яўляецца магутным заявай, якое падкрэслівае адказнасць і ціск для перакладчыка, каб перавесці дзве мовы адначасова з дапамогай фізічных і разумовых здольнасцяў. Як Майк паказвае, прафесійныя SL інтэрпрэтатары, нельга чакаць, каб быць нячулым і бязбольным, працуючы доўгія гадзіны, неабходныя ў разы. Такім чынам, ўсклік Майка адлюстроўвае патрэбы перакладчыкаў варта разглядаць як чалавека, а не проста як «інструменты».
Па словах Яны канд (1990), адзін з спосабаў падтрымання інтэрпрэтатары самаабслугоўвання ў патрабавальным, але плённых, родзе заняткі, каб прытрымлівацца прафесійных прыстойнасцяў. Такім чынам, перакладчык падтрымлівае прафесійнае адлегласць ад яе / яго кліентаў, каб «avoi [d] прычыннае і сацыяльнае ўзаемадзеянне з іх прафесійнымі кліентамі» падчас працы (2).
Sal, кліент, мае на ўвазе, што многія перакладчыкі робяць усё магчымае, каб «пашырыць магчымасці бакоў, што ўдзельнічаюць, [таму што] важны баланс і таму нейтральнасць. Важна прытрымлівацца гэтых прынцыпаў, каб кампенсаваць даволі эмацыйныя размовы, якія адбываюцца ў разы. удзел можа стаць праблемай і ўмешвацца ў працэс інтэрпрэтацыі »
Па меншай меры, ролю SL перакладчыкаў з'яўляецца складаным, так як яны павінны падтрымліваць дасведчанасць аб сваіх функцыях і абавязках, не становіцца інтэлектуальна, фізічна і эмацыйна, працуючы з кліентамі, каб забяспечыць належны догляд прымаюцца такім чынам, каб быць карысным для сваіх кліентаў і саміх сябе.
Адносіны паміж SL інтэрпрэтатараў і кліентамі
Пры абмеркаванні адносін паміж кліентамі і SL перакладчык, я хацеў бы адзначыць, што я пішу ад прадузятай пазіцыі: у культурна Глухіх, маладых, чорных, вучаніц. Гэта ўжо было сказана, я паспрабаваў падысці мой прадмет у акадэмічнай манеры. У наступным раздзеле разглядаецца першымі рукі ад кліентаў Глухіх і SL перакладчыкаў. У інтэрв'ю было ўзята з пула асабістых сяброў, прадстаўнікоў усіх слаёў грамадства, і SL інтэрпрэтатары я працаваў у мінулым.Сацыялагічнае даследаванне 1998 тычыліся элементаў прафесіяналізму: здольнасцяў лячыць свой кліент з павагай і годнасцю, адлучаючы ад уласных інтарэсаў і прыхільнасцяў, каб лепш абслугоўваць кліент, імкнучыся задаволіць патрэбы кліента, а не накладвацца структурамі і працэдур, якія пазбаўляюць права ім.
Падчас напісання гэтага артыкула, я пазнаёміўся з наступным кейсам і знайшоў асноўныя праблемы даверу або яго адсутнасць такога, які мае дачыненне да гэтага падзелу.
Кліент быў пятнаццаць-гадовая дзяўчынка, «Ружа», які прыняў удзел у рэгулярнай сярэдняй школе ў першы раз. Як увайшоў клас 10, быўшы раней адукаваным ў Глухіх школах Ружа, то СКД прызначаны ёй «выдатную» жанчыну «Pat». Ружа і Пэт быў ўзаемапавага адзін да аднаго, якія адпавядаюць крытэрам прафесіяналізму, пералічаных вышэй. Пат быў міласэрны, добры і заклікаў Роўз. Ружа, падлетак сутыкаецца сістэма дзяржаўных школ у першы раз, звязаны з Pat і было вельмі шкада, што яна сыходзіць у адпачынак па цяжарнасці і родах.
Тым не менш, Роуз быў упэўнены, яна вернецца ў яго канцы і хай вітае замену Пат «Бэт».
Ружа стала заўважаць трывожныя тэндэнцыі ў яе адносінах з Бэт. Напрыклад, бэты часта рваліся з Роўз. CHS, школы Глухіх і сістэма дзяржаўных школ, якія прысутнічала Ружа не змаглі паведаміць ёй аб праве на запісной які бярэш. Так Ружа паспрабавала ўзяць свае ўласныя нататкі. Калі Ружа будзе апусціць галава, каб напісаць, бэты сталі б раздражнёнымі і нецярплівымі, зьневажаючы ружу перад аднакласнікамі. Бэт махаў, каб прыцягнуць увагу Роўз, а затым сказаць ёй, каб «слухаць» і не апускайце галаву.
Ружа зразумела стала балюча,
спалоханы і збянтэжаны варожым паводзінамі Бэт. Роуз «вока б брыняе слёзы» і бэты будуць «закаціць вочы і ўзлавацца.» Бэт тады зламала даверныя адносіны кліент-перакладчык, калі яна размаўляла з іншым перакладчыкам падчас абедзеннага перапынку, насмешлівы Ружа для паказу яе інтуітыўная рэакцыя на неабгрунтаваныя патрабаванні бэт да «толькі слухаць» да яе.падазрэнне і недавер Бэт Роўза выраслі, як неадпаведнае паводзіны Бэт прагрэсавала.
На шчасце, аднакласнікі Роўз паказалі вялікую падтрымку для яе, так як яны былі спачуваючымі яе сітуацыі. Бэт стала непажаданым узломшчык ў класе і аднакласнікі Роўз будзе часта «выратаваць» яе ад тыраду бэт. Нягледзячы на падтрымку аднакласніка, Ружа пакутавала ад страты самапавагі, цяжкасці з канцэнтрацыяй увагі і прыступы трывогі пры кантакце з Бэт. Роўз, адданы і паспяховы студэнт, праваліў тэст з-за страху і турбот варожага прысутнасці Бэт.
Нарэшце прыйшоў дзень, калі Пэт вярнуўся і Бэт налева. Эфекты Бэт на Роўз рассейвацца пад клопатам і павагай свайго былога перакладчыка, Пат. Ружа адчула пацверджана, каб даведацца, што паводзіны Бэт было ў прамым парушэнні AVLIC ў «Кодэксе этыкі». Тым не менш, найбольш трывожным аспектам адносін Роўз з Бэт прывяло да Бэт пашкоджваючы даверу Роўз ў інтэрпрэтатараў і шкоду, нанесеную яе работы школы ў той час як пад кіраўніцтвам Бэт.
Вопыт Роўз дэманструе, што адбываецца, калі SL перакладчыка, такія як Бэт, не хапае павагі да яе кліента, Роўз. З аднаго боку, уплыў на Ружы прывяло да доўгатэрміновага недаверу і страху з той жа сітуацыі, якая сустракаецца зноў пры сустрэчы новага перакладчыка. З іншага боку, Роўз ўпаўнаважаны сябе, інфармаванне аб яе праве неадкладна спыніць такую SL Перакладчык, як бэты.
Правы Кліента Адносна перакладчык
З пункту гледжання адносін паміж кліентам і SL перакладчык, Анджела Страцім (1995) сцвярджае, што кліенты маюць права адносна найму прафесійнага перакладчыка SL: 1) Мы маем права на роўны доступ да інфармацыі.
2) У нас ёсць права на выбар нашых перакладчыкаў.
3) Мы маем права адмовіць у прыняцці безумоўнае або некваліфікаванага перакладчыка.
4) Мы маем права сказаць перакладчыка, што ў нас ёсць найцяжэйшае разуменне ці што мы адчуваем некамфортна з ёй / ім.
5) Мы маем права сказаць перакладчыку і / або яго / яе працадаўцу, што далейшая мадэрнізацыя неабходная.
6) Мы маем права верыць, што нашы меркаванні адносна здольнасці перакладчыка каштоўныя. (Editorial Госць: Ці задаволены вы Перакладчыкі 3)
Спіс Страцім аб правах Глухіх кліента і абавязацельстваў умацоўвае пачуццё іншага кліента апытаныя, «Шери»: «Найманне SL Інтэрпрэтатар з'яўляецца часткай больш буйных этыкі, якія рэгулююць іх адносіны, якія павінны служыць практычныя прычыны для іх абслугоўвання для кліентаў Глухіх.» Шэры падкрэслівае той факт, што кліенты Глухіх павінны заўсёды выкарыстоўваць прафесіянал, які задавальняе патрэбы кліентаў. «SL інтэрпрэтатары павінны быць навучаны, безасабовыя і прафесійна.» Шматлікія кліенты жадаюць SL перакладчыкі з шматгадовым вопытам работы і якія прытрымліваюцца AVLIC ў «Кодэкс этыкі».
Прафесійны ASL / англійская перакладчык, Марцін Кооб (1996 г.) абмяркоўвае ў артыкуле «Погляд у будучыню: стаць прафесійным," тры праблем, якія перашкаджаюць некаторыя адносіны паміж кліентамі і іх перакладчыкамі:
- Калі чалавек, які працуе ў якасці перакладчыка не кваліфікаваны, каб зрабіць гэтую працу, няма нічога, што можна зрабіць, каб прадухіліць іх ад працы ў якасці перакладчыка.
- Калі чалавек, які працуе ў якасці перакладчыка не паводзіць сябе этычна, не існуе на самай справе спосаб ганіць іх.
- Калі перакладчык парушае закон, выконваючы яе / яго абавязкі перакладчыка, няма фармальнага механізму прадухілення яе / яго ад працягу працы ў якасці перакладчыка (14).
Па словах кліента глухімі, «Элізабэт», ён падае на перакладчыку, каб не стварыць сітуацыю, калі патэнцыйныя канфлікты могуць узнікаць паміж кліентамі і SL перакладчыкаў. Для таго, каб мець справу з канфліктамі, якія ўзнікаюць, Элізабэт лічыць, што лепш «мець справу з ім прагматычна і хутка.» Кліенты і SL перакладчык ёсць шмат спосабаў, каб мець справу з усімі тыпамі канфліктаў, якія ўзнікаюць у працэсе іх час разам.
Напрыклад, Мэнни, кліент Глухі, кажа аб яе стратэгіі ў вырашэнні канфліктаў з яе перакладчыку: «Я чакаю, пакуль пасля таго, як клас, не знайсці зацішнае месца, напрыклад, у куце калідора,
абмеркаваць прыватна свае заклапочанасці з нагоды «гэта і што», то я не люблю і жадаю змяніць. то я прапаную альтэрнатывы для нас пагадзіцца. »Варта адзначыць, што SL перакладчыкі маюць такое ж права лячыцца ў дачыненні да іх кліентаў. раней заяву Майка," Я не машына, "каштуе паўтарыць. Ні адна з бакоў з'яўляецца катуюць іншы, але адказвае мець зносіны паважліва і прафесійна.Па словах Сінція B.
Рой (1995), роля СР перакладчыка можа быць вызначана як прафесіянал, калі адзін мае наступнае:
- Поўная бегласць на дзвюх мовах (у дадзеным выпадку, амерыканскі мову жэстаў і англійская)
- навыкі вуснага перакладу
- Шырокія агульныя веды
- Веданне поля, у якім ён / яна інтэрпрэтуе
- Бикультурная адчувальнасць і
- Вельмі развіта пачуццё прафесіяналізму (137).
Па дадзеных «Сільвіі» у SL перакладчыка: «Большасць канфліктаў адбываюцца ад спажыўцоў, не ведаючы, што мая працу Гэта, здаецца, узнікае ад большай колькасці спажыўцоў слыху, чым Глухое Большасць Глухія ведаюць пра інтэрпрэтатара і няма (ці не!) .. рассунуць межы.
Некаторыя спажыўцы слыху становяцца нязручнымі са мной і чалавекам, Глухі, у выніку чаго апарат становіцца няёмка, нават патрабуючы часам «.
Тым не менш, межы якіх перасекчыся. Напрыклад, калі прафесійнае адлегласць пачынае трансфармавацца ў асабістыя адносіны. Гэта адбываецца для многіх SL перакладчыкаў, якія працуюць з кліентамі Глухіх (а таксама слыхавымі кліентаў), як падкрэслівае Сільвія: «Чым даўжэй вы працуеце з кім-то, тым цяжэй становіцца падтрымліваць прафесійную, отдельностоящий пазіцыю.
Вы не можаце дапамагчы, але ведаць чалавек, з якімі вы працуеце, і часта спажывец Глухі будзе гаварыць з перакладчыкамі больш чым тыя, што слухаюць людзі (і наадварот), што толькі паглыбляе іх сувязь. »
Распрацоўка ўзаемапавага не варта разглядаць як нешта нявыгаднае для любой з бакоў, так як гэта часта стварае адчуванне чалавечай звязанасці ў іншым свеце жаданага альбо слуханні або глухога кліента. Такое расце разуменне адзін аднаго ў іншым свеце стала магчымым з дапамогай перакладчыка. Асабісты ўдзел перакладчыка, калі ён знаходзіцца ў межах прафесійных прыстойнасцяў, можа прынесці карысць слуханні або глухі кліента.
выснову:
SL інтэрпрэтатары наняты выключна для палягчэння сувязі паміж слыхам і кліентамі Глухіх. На самай справе, у той час як слых і Глухія гутараць, SL інтэрпрэтатары не павінны быць заўважаныя, але разглядаюцца як нябыт або нябачна пасля былі абменены першапачатковыя пацверджання і ўкаранення маюць. Пытанні (у Канадзе) у адносінах да SL перакладчыкам адносяцца: дзяржаўныя скарачэння, значная недахоп студэнты прыцягваюць да прафесіі, адсутнасць кваліфікаваных перакладчыкаў SL і попыт з боку слыху і глухога светам для перакладчыкаў.
рэсурсы
Так што вы хочаце быць перакладчыкам? (Другое выданне) Humphrey & Alcorn аўтарскае права 1995
AVLIC. (2006),. Асацыяцыя візуальнага мовы перакладчыкаў Канады. Ліпень 2000.
Брайман, Алан. (2004). Сацыяльныя метады даследавання 2-е выданне. NewYork: Oxford University Press.
Баттерворта, Роб Р. і Флодин, Мікі. (1995). Перигей Візуальны слоўнік падпісання. Нью-Ёрк: перигей Кніга.
Канадскі Слыхавы таварыства. (2006),. «Антарыё Паслугі перакладчыка.» 14 красавіка 2006.
Кэрролл, Люіс. Аліса ў краіне цудаў (1869 г.). IIIust. Ральф Стедман. Нью-Ёрк: CN Potter, 1973.
Хауэлл, Дэвід. (2003). «Адменена курс на" велізарныя страты "для глуханямых: мову жэстаў Ужо ў дэфіцытным.» Cityplus.
5 чэрвеня 2003.
Хамфры, Джэніс H., і Alcorn, Боб J. (1995). Так што вы хочаце быць перакладчыкам? Ўвядзенне ў мову жэстаў Вусны пераклад. 2-е выданне. Тэхас: H & H Publishers.
Канд студзеня (1989). Што робіць «добры» перакладчык? »Канвенцыя Паўночнай Каліфорніі.
Кооб, Martin (1996). «Погляд у будучыню: стаць прафесіяналам.» AVLIC Навіны, 10 (2), 14.
Lane, Харлан, Гофмайстэр, Роберт і Bahhan, Бэн. (1996). Падарожжа ў Deaf World. Нью-Ёрк: DawnSignPress.
OASLI. Антарыё Асацыяцыя перакладчыкаў мовы жэстаў. (2006),. OASLI дакументы. Мілтан, Канада.
Рой, Сінція Б. (1993). «Праблема з азначэннямі, з апісаннем, а таксама ролю метафар інтэрпрэтатараў.» Часопіс інтэрпрэтацыі. 127-154.
Страцім, Анжэла. (1996). «Ці задаволеныя вы Перакладчыкі?» Глухая Канада, 2 (3), 2-3.
Тэйлар, Марці. (1988). «Мову жэстаў Адукацыя ў Канадзе». Дакументы з 1988 года канферэнцыі Асацыяцыі візуальных моў перакладчыкаў Канады. Эдмантан: AVLIC.