Калі дзеці з сіндромам Дауна павярнуць 3-х гадоў, закон дае ім права пачаць школу ў прызначанай праграме для моладзі з асаблівымі патрэбамі. Бацькі і пераходныя каманднае месца дзеці ў патрэбным месцы на аснове іх акадэмічных і фізічных асаблівых патрэбах.
Ранняе ўмяшанне і планы індывідуалізаваць Адукацыі
Лакальная праграма ранняга ўмяшання вызначае план, вядомы як ИПОС або сямейны план абслугоўвання індывідуалізаваныя, для дзяцей з асаблівымі патрэбамі і іх сем'яў.
Праграма таксама адказвае за пераход дзяцей з сіндромам Дауна і іншымі адмысловымі патрэбамі ў сістэму школьнай адукацыі . Праграма праводзіць афіцыйныя сустрэчы для бацькоў і педагогаў, каб абмеркаваць развіццё дзіцяці і пастаўленыя мэты дашкольных для моладзі.
Калі дзеці з сіндромам Дауна ва ўзросце ў пачатковай школе, педагогі і бацькі распрацаваць план Індывідуальнай адукацыі для іх. Многія бацькі непакояцца аб гэтым кроку, таму што яны баяцца, што іх дзеці не гатовыя да школы. Але ИПАЯ працаваць, каб даць дзецям інструменты, неабходныя, каб адчуваць сябе камфортна і бяспечна.
Пражыванне для дзяцей з сіндромам Дауна
Спецыяльныя паслугі ў галіне адукацыі для дзяцей з сіндромам Дауна ўключаюць транспарціроўку з адаптацыяй да іх асаблівым патрэбнасцям, вазе і памеры. Школьны аўтобус прыходзіць з памочнікам, які дапаможа дзецям прышпіліцца і заставацца на месцы і бяспеку падчас паездкі ў школу і назад дадому.
прызначаны настаўнік дзіцяці павінен быць добра навучаным прафесіяналам са ступенню ў галіне спецыяльнай адукацыі. Права настаўнікі мае належны вопыт і метады для падтрымкі развіцця дзіцяці і дапамагчы бацькам зразумець, як пашырыць магчымасці адукацыі свайго дзіцяці ў хатніх умовах.
Ні дашкольнай, ні пачатковай школы варта разглядаць дзіцячы сад.
Замест гэтага, школа павінна разглядацца ў якасці інструмента, каб ініцыяваць дзіцячы падыход да навучання і ўмацаваць свае асноўныя здольнасць незалежнасці, такія як зносіны, нязначнае навучанне і самаабслугоўванне. Асноўныя навыкі, такія як навучанне, каб выкарыстоўваць школьныя матэрыялы і прытрымлівацца працэдурах дапамагаюць дзецям падрыхтавацца да маючых адбыцца гадам.
На гэтым этапе дзеці могуць таксама атрымліваць тэрапію , прапанаваныя ў школе ў рамках ИОП . Тэрапія павінна быць заснавана на індывідуальных патрэбах дзяцей і можа быць прапанаваная ва ўмовах групы ў той час як студэнты сядзяць у класе або ў невялікіх групах.
Каманда МЭПА, якая ўключае ў сябе бацька, вызначае паслугі тэрапіі. Ні адзін сэрвіс не можа быць прадастаўлены або забаронены дзецям без згоды бацькоў.
Члены з IEP,
Члены каманд ИЭП адрозніваюцца, але, як правіла, ўключаюць бацькоў дзіцяці ў пытанні, настаўнік пачатковых класаў дзіцяці, які будзе адсочваць прагрэс і мэтаў моладзі, а таксама спецыяліст па МЭП, каб дапамагчы камандзе пастаўленых мэтаў і вынікаў меру праз роўныя прамежкі часу. Тэрапеўты, прысвоеныя дзіцяці могуць таксама складаць дзіця каманды ЯГО, а таксама самі дзяцей, як толькі яны становяцца дастаткова дарослымі, каб забяспечыць увод. Нарэшце, настаўнікі, якія інструктуюць студэнт у асноўным класе таксама могуць належаць да каманды.
ИПАЯ можа адчуваць сябе пераважнай бацькоў, але такая рэакцыя нармальна. Гэта не так лёгка зразумець, як спецыяльную адукацыю працуе і што чакаць ад паслуг дзеці будуць атрымліваць. Каманда МЭП гатовая адказаць на пытанні бацькоў і працаваць разам для дабрабыту дзіцяці. Канчатковая мэта складаецца ў тым, каб дзеці адчувалі цаніцца з-за сваіх унікальных пераваг і адчуваць сябе паважаць як асоба без этыкеткі.