Як вы маеце зносіны з чалавекам , які не мае ніякай здольнасці гаварыць або карыстацца мовай жэстаў? Многія людзі, якія пакутуюць аўтызмам, мець зносіны з дапамогай графічных карт. Калі выразаць з часопісаў, раздрукаваных з кампакт-дыскаў або набытых у камплекце, малюнак карты прапануюць аўтыст магчымасць мець зносіны патрэбы, жаданні і нават ідэі без неабходнасці размоўнай лексікі.
Паколькі многія людзі на аутистического спектру , як правіла, вучацца візуальна, гэта мае сэнс , каб пачаць зносіны з малюнкамі. Гэтак жа, як важна, выявы з'яўляюцца універсальным сродкам камунікацыі, і яны так жа, як зразумела незнаёмцамі, маладымi калегамі, як бацькі або тэрапеўтамі.
Сістэма Picture Абмен Сувязь (PECS)
У аўтызм супольнасці тэрмін PECS (звычайна вымаўляецца «PEX») стала сінонімам графічных карт любога тыпу. І, гэтак жа, як «Kleenex» стала азначаць тое ж самае, як «тканіну» PECS страціў большую частку свайго брэнда асацыяцыі. Але PECS на самай справе з'яўляецца гандлёвай маркай праграма пірамідзе адукацыйных прадуктаў, невялікі карпарацыі, заснаванай ў 1980 годзе Lori Frost і Эндру Бондзі.
Pyramid прадукты сапраўды вырабляе дастатковую колькасць графічных карт, хоць яны не ў якім разе не самая вялікая калекцыя малюнкаў, даступных. Яны таксама вырабляюць ліпучкі падшэўкі кнігі, прызначаную для захоўвання ліпучкі спінак фатаграфіі; але, зноў жа , гэта не самыя прывабныя або комплексныя малюнак картачных прадуктаў на рынку .
Значна больш важным для філасофіі ПЕСГ не канкрэтныя выявы карты ці іх уладальнікі, а хутчэй працэс, з дапамогай якога невербальныя дзеці (і дарослыя) вучаць выкарыстоўваць гэтыя карты. З часам, сцвярджаюць стваральнікі Печ (і іх зацвярджэння падмацаваныя вопытам і даследаванні), дзеці, якія выкарыстоўваюць PECS будаваць самастойныя навыкі зносін.
У той жа час, па-відаць, у якасці пабочнага прадукту, многія дзеці таксама атрымліваюць значную гутарковы мову.
PECS падыход
Калі вы вырашылі выкарыстаць PECS (у адрозненне ад проста прапаноўваючы малюнка карты ў якасці інструмента для зносін), вы павінны прайсці навучанне па пірамідзе прадуктаў. Іх вучэбная праграма рыхтуе вас да працы з навучэнцам праз шэсць этапаў:
- На першым этапе, трэнер (гэта вы) працуе з навучэнцам і сыходам за імі, каб высветліць, што можа быць найбольш матывуецца да гэтага канкрэтнаму вучню (мяч, цацка, прадукты харчавання і г.д.). Карты створаны гэтая карціна, матывуючы элемент і пару трэнераў дапамагае вучню выявіць, што, перадаўшы карту, яны могуць атрымаць жаданы аб'ект.
- На другім этапе, трэнер рухаецца далей ад навучэнца, так што вучань павінен фактычна прыйсці да трэнера і здаць карты. Гэта жыццёвы навык ўрок у пошуку і атрыманні увагі іншага чалавека.
- Трэці этап патрабуе навучэнца адрозніваць сярод некалькіх малюнкаў пры запыце пункта. Для некаторых вучняў гэта лёгка, для іншых, гэта больш складана. Некаторыя вучні вучацца лепш за ўсё з фотаздымкамі і іншымі з графічнымі малюнкамі, якія набліжаюць знешні выгляд аб'екта.
- Этап чатыры пачынаецца вучнямі падчас стварэння прапаноў праз «фразу паласы». Замест адной карціны, яны могуць выпусціць «я хачу» стартар на паласе, каб стварыць прапанова: «Я хачу мяч.»
- Фаза пяці праблем навучэнскай будаваць пытанні, выкарыстоўваючы прысуд паласу, стартар і фатаграфіі.
- На першым этапе шэсць, навучэнцы вучаць каментаваць свет вакол іх, адказваючы на такія пытанні, як «Што вы чуеце?» «Што ты бачыш?" Яны вучацца выкарыстоўваць дэскрыптары ( «вялікі зялёны шар») і больш складаны выяўленчую мову.
Гэты працэс навучання можа заняць некалькі тыдняў, месяцаў ці гадоў. На працягу навучэнцы рэкамендуецца выкарыстоўваць PECS ў самых розных умовах і з рознымі партнёрамі.
Чаму PECS?
Фота-сувязь вельмі амаль бясплатна. Усё, што вам трэба, гэта часопіс з малюнкамі, пары нажніц, looseleaf ноўтбук і некаторыя ліпучкі.
PECS, з другога боку, можа быць даволі дарагі: некалькі сотняў даляраў для першапачатковай падрыхтоўкі, яшчэ сотні для бягучых кансультацый, і гэтак далей. Ці варта?
Згодна з пірамідзе прадукцыі, розніца паміж падыходам ПЕСГА і просты карцінай на аснове сувязі з'яўляецца значнай. Самае галоўнае, што розніца заключаецца ў прадастаўленні навучэнцаў інструментаў для зносін спантанна і незалежна адзін ад аднаго. Акрамя таго, каб проста зрабіць больш гладкай сувязі, працэс можа таксама:
- Зніжэнне негатыўнага паводзін, якія былі выкліканыя расчараваннямі;
- Павышэнне даступнасці для навучання і ўзаемадзеяння;
- Павелічэнне звязанасці і эмацыйная блізкасць ;
- Пабудаваць вымаўленыя моўныя навыкі (гэта не з'яўляецца прамым вынікам PECS, але, здаецца, адбываецца як павелічэнне PECS навыкаў).
крыніцы:
Мароз, Л. і Бондзі, A. (2006),. Адзіную мову: Выкарыстанне вербальных паводзін Б. Ф. Скінар для ацэнкі і лячэння сувязі інвалідаў у SLP-ABA. Часопіс прамовы - Мова паталогіі і прыкладной аналіз паводзін. 1, 103-110.
> Рут Эн Rehfeldt & Шэнан Л. Корань (2005 г.). Ўсталяванне вытворнымі якiя патрабуюць навыкаў у дарослых з цяжкімі парушэннямі развіцця. Часопіс прыкладной Аналізу Паводзін, 38, 101-105.
Yokoyama, К., Naoi, Н., & Ямамота, J. (2006),. Навучанне маўленчага паводзін з дапамогай сістэмы сувязі Picture Exchange (PECS) з дзецьмі з аўтызмам спектру. Японскі часопіс спецыяльнай адукацыі, 43, 485-503.