Агляд сямі пачуццяў і сэнсарнай інтэграцыі
Вось некаторая інфармацыя, каб даведацца, як пачуццёвае ўдзел сістэмы ўздзеяння дзяцей у паўсядзённым дзейнасці. Дзіцячая Працатэрапія спецыялісты навучаны , каб зразумець , як сэнсарныя сістэмы для дзяцей ўплываюць на іх здольнасць удзельнічаць у штодзённых працэдурах і мерапрыемствах, вядомыя як «прафесіі». Некаторыя прыклады могуць уключаць у сябе штодзённыя дзеянні, такія, як час прыём ежы, гігіена, апрананне, гульні, зносіны, навучанне ці нават спаць.
Ці ведаеце вы , у нас ёсць больш пачуццяў , чым «класічныя» пяць пачуццяў зрок, слых, нюх, смак і дотыку? Гэтыя пяць пачуццяў кажуць нам пра тое, якія тыпы адчуванняў прыходзяць звонку цела. Але як наконт адчуванняў , якія прыходзяць з цела?
Ёсць яшчэ два « схаваных » пачуцці , якія таксама ўносяць значны ўклад у нашу здольнасць удзельнічаць у паўсядзённым жыцці. Яны ўключаюць у сябе наша пачуццё раўнавагі і руху (сістэма «вестыбулярнага») і наша пачуццё ўсведамлення цела ( «проприоцептивной» сістэмы).
Разам, усе сем з гэтых пачуццяў спрыяюць здольнасцям дзіцяці, каб паспяхова ўдзельнічаць у штодзённых занятках. Яны даюць нам інфармацыю пра тое, як наша цела рухаецца, і тое, што адбываецца ў навакольным нас міры.
Калі мы бярэм у сэнсарнай інфармацыі ўнутры нашых целаў і ад нашай навакольнага асяроддзя, наша цэнтральная нервовая сістэма (галаўны мозг і спінны мозг) прымае на працы хутка арганізаваць увесь гэты сэнсарны ўвод у галаўным мозгу.
Мозг можа затым пасылаць сігналы на адпаведныя часткі цела, каб актываваць адпаведны рухавік, паводніцкія або эмацыйныя рэакцыі (вядомы як «адаптыўны адказ»). У пэўным сэнсе, наш мозг дзейнічае як дырэктар руху, арганізуючы адчуванні для практычнага выкарыстання. Гэта вядома як « сенсарны інтэграцыя » або «сенсарны апрацоўка».
У асоб з непашкоджанай сэнсарнай інтэграцыі, гэты працэс адбываецца аўтаматычна, несвядома, і амаль імгненна. Будучы ў стане эфектыўна апрацоўваць адчуванні, а затым вырабляюць эфектыўны рухавік або паводніцкія рэакцыі (вядомыя як «адаптыўны адказ») дазваляе дзецям кантраляваць і адчуваць пачуццё ўпэўненасці ў сабе.
Зараз, калі вы пазнаёміліся з канцэпцыяй сэнсарнай інтэграцыі, давайце паглядзім на тое, як кожная сенсарны сістэма працуе і як яна спрыяе поспеху ў паўсядзённым жыцці дзіцяці.
1. вестыбулярнага сістэма
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё раўнавагі і руху, і знаходзіцца ў нашым сярэднім вуху. Наша вестыбюлярная сістэма актывуюцца кожны раз, калі наша галава змяняе становішча, а таксама бесперапынна актывуецца ўніз сілай цяжару (гэтыя гравітацыйныя рэцэптары таксама актывуюцца косткі вібрацыі, напрыклад, пры выкарыстанні вібруе зубной шчоткі або праслухоўвання музыкі з цяжкім басам). Наша вестыбулярнага пачуццё, як «вы тут» маркер і дае нам адчуванне таго, дзе мы знаходзімся ў трохмернай прасторы. Прыклады мерапрыемстваў, якія ўключаюць вестыбюлярны ўваход ўключаюць скачкі, кручэнне, пракат, пампуецца, нахіляючы галаву назад, каб вымыць валасы, і нават нахіляючыся наперад, каб звязаць свой абутак.
Вестыбюлярная сістэма ўяўляе сабой комплекс, магутная сістэма. Розныя тыпы ўваходных дадзеных для вестыбюлярнай сістэмы могуць быць заспакаяльнымі, папярэджваючы, арганізацыю або дэзарганізацыі, у залежнасці ад тыпу руху і наколькі адчувальны дзіця да руху. Вестыбюлярная сістэма «мае мноства узаемасувязяў з амаль любой іншай часткай мозгу» , Што дазваляе яму ўзаемадзейнічаць з некалькімі іншымі сэнсарнымі сістэмамі, а таксама ўплыў іншых фактараў, якія не з'яўляюцца балансу, звязаных з такімі, як эмацыйныя рэакцыі, адказы страўнікава-кішачнага гасцінца і акадэмічнага адукацыі. Адчувальныя навучаных працатэрапіі ведаюць, як вызначыць, які тып вестыбулярнага ўваходу неабходна, каб дапамагчы дзіцяці прадэманстраваць жаданы адказ і палепшыць іх здольнасць удзельнічаць у функцыянальных задачах.
З практычнага пункту гледжання, вестыбюлярная сістэма дапамагае дзецям ведаць, наколькі хутка яны рухаюцца, у якім кірунку яны рухаюцца, і ці з'яўляюцца яны забалансавыя пры гульні, зносіны, навучанне, або навігацыі па навакольным асяроддзі.
2. Проприоцепция Systyem
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё ўсведамлення цела. Нашы мышцы і суставы ўтрымліваюць рэцэптары, якія актывуюцца ў любы час яны расцягнутыя або сціснутыя (успомніце прыклад вісіць на перакладзіне або скачкі на батуце). Пасля актывацыі, гэтыя рэцэптары пасылаюць паведамленні ў мозг аб тым, як нашы часткі цела рухаюцца. Проприоцепция дазваляе нам ведаць , дзе нашы часткі цела ў адносінах адзін да аднаго (так што мы не павінны ўвесь час сачыць за іх на свае вочы) і колькі сіл мы выкарыстоўваем (такім чынам мы можам узаемадзейнічаць належным чынам з нашай навакольным асяроддзем). Калі б мы мелі менш проприоцепцию, нашы руху будзе «павольней, нязграбнымі, і прыцягваць больш намаганняў». Акрамя таго, каб дапамагчы нам больш эфектыўна рухацца, проприоцептивной ўваход можа таксама адчуваць сябе заспакаяльнае, арганізацыю або зазямленне. З практычнага пункту гледжання, проприоцептивная сістэма дазваляе дзецям рабіць такія рэчы, як хадзіць, скакаць, лазіць, колер, выразаць, пісаць, апранайцеся, і прышпіліць кнопкі без неабходнасці свядома думаць пра тое, дзе іх частках цела ці колькі сіл яны павінны выкарыстоўваць у для дасягнення пастаўленай задачы.
3. Тактыльныя Сістэма
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё дотыку. Гэта выяўляецца праз рэцэптары ў нашай скуры і ўнутры нашага рота. Тактыльныя сістэмай з'яўляецца самай буйной сэнсарнай сістэмай і з'яўляецца першай сэнсарнай сістэмай развівацца ва ўлонні маці. Гэта дапамагае нам ведаць , калі мы закранулі чаго - то (тактыльныя адчуванні) і тое , што мы спачуваць (тактыльная дыскрымінацыя). У дадатку да адчування і дыскрымінацыі, тактыльная сістэма таксама дае нам інфармацыю пра розніцу паміж «лёгкім дакрананнем» (напрыклад, калі котка ходзіць і закранае нагу, з яе хвастом) і «глыбокім дакрананнем» (напрыклад, з моцным поціскам рукі ці масажам ). Light Touch (уключаючы некаторыя тэкстуры) можа адчуваць папярэджанне або трывогу, у той час як глыбокае дотык можа адчуваць сябе больш заспакаяльным або арганізацыю. Гэта дакладна і для тактыльнага ўводу ў скуру, а таксама ў роце (напрыклад, калі ядуць прадукты розных тэкстур). З практычнага пункту гледжання, тактыльная сістэма дазваляе дзеці сказаць, калі кавалак піцы занадта гарачы або востры, трываць чысціць зубы ці валасы, выбраць плюшавы мішка або коўдру яны адчуваюць гэта «мяккі», ці пранікаць у глыбіні свайго заплечніка каб знайсці тое, што ім трэба, не гледзячы.
4. Візуальная сістэма
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё гледжання, але гэта значна больш, чым проста быць у стане ясна бачыць! навыкі Глядзельныя ўспрымання дазваляюць нам успрымаць падабенства і адрозненні паміж аб'ектамі, і засяродзіцца на тым, што мы павінны бачыць і ігнараваць тое, што мы не робім. Візуальныя маторыкі дапамагаюць нам прымаць у візуальнай інфармацыі, а затым перамясціць рукі і цела па меры неабходнасці, на аснове гэтай інфармацыі. навыкі Візуальныя перцэпцыйных і візуальныя рухальныя часта належаць на добрых навыках кіравання вачэй (вядомыя як навыкі вокарухальных) для таго, каб засяродзіць увагу на і візуальна адсочваць нароўні з тым, што адбываецца ў візуальнай асяроддзі. З практычнага пункту гледжання, глядзельная сістэма дапамагае дзецям знайсці часткі, неабходныя для завяршэння галаваломкі, суддзі, як далёка яны павінны кінуць мяч, знайсці адзін на ажыўленую дзіцячай пляцоўцы, прытрымлівацца падчас чытання або завяршэння працоўнага ліста, копія з дошкі, і пісаць свае лісты на лініях і з адпаведным памерам.
5. Слыхавы сістэмы
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё слыху, але, зноў жа, гэта значна больш, чым проста магчымасць пачуць! Наша слыхавая сістэма працуе з нашым мозгам, каб вызначыць, якія гукі з'яўляюцца важнымі, а якія з іх могуць быць «адключыўся». Яны таксама павінны быць у стане працаваць разам для таго, каб знайсці, дзе гукі адкуль і што яны азначаюць, каб мы маглі дзейнічаць адпаведным чынам. Наша слыхавая сістэма таксама дазваляе нам мець сэнс вербальнай інфармацыі ў нашым асяроддзі. З практычнага пункту гледжання, слыхавая сістэма дапамагае дзецям сказаць, калі нешта занадта гучна, пазнаваць знаёмыя галасы, звернеце ўвагу і дакладна інтэрпрэтаваць настаўніцкую або славесныя інструкцыі з бацькоў, пачуць ці аўтамабіль прыходзіць да іх у прадуктовай краме для стаянкі аўтамабіляў, і вызначыць, дзе іх сябар тэлефануе з моманту, калі ў перапоўненай зале.
6. нюхальнай сістэмы
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё нюху, і гэта таксама ўплывае на наша пачуццё густу. Пах з'яўляецца унікальным пачуццём, таму што яго паведамленні апрацоўваюцца непасрэдна праз частка нашага мозгу, звязаную з эмоцыямі і эмацыйнай памяццю, вядомай як лімфатычнай сістэмы. Практычна кажучы, нюхальная сістэма дапамагае дзецям вызначыць , ці будзе спалены печыва , перш чым яны нават выйсці з печы, з'яўляецца Ці іх мама робяць іх любімы абед, ці было іх малако скісла , перш чым яны выпіць, і ці патрэбныя яны надзець дэзадарант ці прыняць душ.
7. Смакавая сістэма
Гэтая сістэма адказвае за наша пачуццё густу . Ён адказвае за выяўленне розных тыпаў водараў, якія прыходзяць у рот і на мове. З практычнага пункту гледжання, смакавая сістэма дапамагае дзецям навучыцца любіць ежу, у той жа час захоўваючы рэчы са свайго цела, якія могуць быць шкоднымі. З практычнага пункту гледжання, смакавая сістэма дапамагае дзецям досведу і выявіць разнастайнасць густаў пры распрацоўцы самых любімых (печыва!) І нялюбыя (брокалі) прадукты і густы.
Калі ў вас ёсць сумненні па нагоды сэнсарных здольнасцяў апрацоўкі вашага дзіцяці, і яны , здаецца, уплываюць яго здольнасць удзельнічаць у некаторых аспектах паўсядзённым жыцці, калі ласка , абмеркаваць гэтыя праблемы з які лечыць лекарам вашага дзіцяці , каб вызначыць , з'яўляецца Ці кірунак для ацэнкі прафесійнай тэрапіі з'яўляецца рэкамендуецца. Прафесійныя тэрапеўты рашэння дзіцячыя сэнсарныя праблемы, каб яны маглі больш поўна ўдзельнічаць у штодзённых занятках, у тым ліку гульні, ежа, сон, апрананне, догляд, догляд за гігіену, купання, навучання, зносін і ўдзелу ў сям'і і грамадстве.
крыніцы:
Ayres, AJ. Захворванні , звязаныя з вестыбюлярнай сістэмы. У: Сэнсарная інтэграцыя і дзіцяці, 25 - годдзем выдання. Заходнія Псіхалагічныя паслугі; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Нервовая сістэма ў: Разуменне таго, як працуе мозг і важнасць адчуванні. У: Сэнсарная інтэграцыя і дзіцяці, 25 - годдзем выдання. Заходнія Псіхалагічныя паслугі; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Што такое сенсарны інтэграцыя? Ўвядзенне ў канцэпцыю. У: Сэнсарная інтэграцыя і дзіцяці, 25 - годдзем выдання. Заходнія Псіхалагічныя паслугі; 2005: 3-12.
Бандзі AC. Гуляць тэорыі і сэнсарнай інтэграцыі. У: Lane S, Мюрэй EA, Fisher AG (рэд.). Сенсарны інтэграцыя: тэорыя і практыка. Філадэльфія: Ф. Дэвіс; 2002: 227-240.
Дэлані Т. Сэнсарнае Апрацоўка Засмучэнне адказу Кніга: Практычныя Адказы на Top 250 Пытанні Бацькі Ask. Naperville, IL: Sourcebooks; 2008.
Christie Кілі MA, OTR / L з'яўляецца прафесійным тэрапеўтам, які спецыялізуецца на працы з дзецьмі з сэнсарнымі пытаннямі інтэграцыі і заганамі развіцця. Яна мае досвед працы ў пачатку ўмяшання ( ад нараджэння да 3), клініка на базе, а таксама налады на базе школ.